翻轉教育同時也是翻轉教師的角色
如過用創新教學的角度來看待翻轉教育，那麼多數人大概會以為翻轉教育只是另一種創新教學的噱頭。實際上，翻轉教育和現今科技發展的關係，密切相關。
光用懶惰來批評不願意認真看待翻轉教育的教師們，並不公允。但，隨著各種開放式課程平台、自學平台的興起，傳統的教學模式已然走到一個轉折點。
根據B. Bernstein之水平論述（horizontal discourse）。過去，教師是知識傳遞的主要來源，師生關係較接近於垂直關係。如今，隨著網路與科技的發達，許多知識不再需要透過教師，也可以輕鬆取得。因此，教師作為知識載體的地位，如今已然受到挑戰。
有些人覺得，既然自學平台這麼發達。那麼，是否從此以後，老師就會正式退出歷史舞台，而這個世界不再需要老師這種職業呢？
答案很顯然是否定的，雖然作為知識載體的地位逐漸消失，但是「好」老師卻越來越重要。老師將轉變為教導學生學習方法的角色，並成為優秀教案的「設計師」。但是，教案人人會設計，卻不見得人人設計得好。時下很多看似創新的教學方式，都有他創新和傑出的地方。但是，放在在翻轉教育脈絡中去檢視，常常可以發現，師生的垂直關係並沒有獲得改善。老師們想在其中擔任知識載體的主導地位，仍舊時常可以看見。
並不是說，老師們延續舊有的教學習慣，就是一件不好的事情。而是，翻轉教育的真諦與主旨，其實是希望將學習這件事情回歸到學生身上，讓學生自主學習。因此，更多的討論將會取代老師的說教，更多的學生報告將會取代老師的講課。進而讓師生關係從垂直狀態，轉變成水平狀態。簡而言之，不僅教育被翻轉了，師生關係也被翻轉了，整個教室也被翻轉了。
翻轉教育中，科技勢必不會缺席
所以，當我們在設計教案的時候，到底翻轉教育只是用來當做創新教學的「噱頭」？還是要用翻轉教育，徹底翻轉我們的教育呢？
網路科技之發達，只會越來越進步，學生接觸數位載具的機會也越來越高。如果有一天，透過網路的自學，成為學生的主要學習方式。屆時似乎只有磨課師（MOOC）有機會成為這些學生的老師了。
這樣講，似乎過於聳動。但是，未來的科技勢必越來越進步。例如：有些語言學習平台，甚至快要具備語言檢定的能力了。屆時，許多職業都將面臨淘汰的局面。老師雖然未必被淘汰，卻也必須慎重地注意。因為，我們的下一代所接觸的科技，早已比我們小時候來得先進許多。電腦、手機、平板漸漸取代書本，成為孩子們最常吸收資訊的來源。網路的便利性，更提供孩子們自行探索世界的機會。
科技只是工具，創新思維更重要
不過，不論科技進步到什麼樣的境界，學習的本質仍舊是不變的。老師能不能有效利用科技帶來的便利，與時俱進，設計出真的可以幫助學習的方法，才是至關重要的。要做到這點，需要重新回到教案設計的思維中，認真地思考教學所需。然後重新設計一套，以學生為主的學習教案。如此一來，不但能夠落實翻轉教育，同時也能夠增進學生的學習意願與學習效率了！
我們都知道，許多教育問題是結構的問題。不論是家長、學生還是老師，一環扣著一環。教育能不能被翻轉，不論是誰，都責無旁貸。 老師，作為過去知識的載體，應該成為翻轉教育的先鋒，率先透過翻轉的思維，協助學生進行翻轉學習，讓我們的教室，轉化成為新的學習場所。
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